第231章 院長，我要寫教材！（二合一）
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第231章
院長，我要寫教材！（二合一）
在關於973計劃的話題告一段落之後，三人之間的談話也很快就結束了。
兩位主任親自把常浩南送出門。
宋建看著後者逐消失在拐角處的身影，頗為感慨地說道：
“長江後浪推前浪啊……老杜找到的這個小同誌，確實不一般。”
直到此時，他臉上震驚的神情仍然冇有完全褪去。
丁高恒轉過頭看了一眼旁邊的老友：
“我第一次見到他的時候，表現也跟你差不多，後麵就會逐漸習慣的。”
後者伸手捋過自己鬢角的白髮，輕輕搖了搖頭：
“老咯……對新事物的接受能力差了，趕不上他們這些年輕人了……”
“倒也不必有這種想法，根據我的觀察，小常的情況應該不能代表現在年輕人的平均水平，還是需要我們這些老傢夥發光發熱的。”
“真要說起來的話，少年強則國強，我反倒希望這樣的年輕人能多一些……”
二人一邊聊著一邊重新坐回了會議室的沙發上，看上去並冇有要離開的意思。
過了一小會之後，宋建又像是突然想起來了什麼一樣，突然問道：
“對了，小常同誌應該是今年6月份畢業對吧？”
“畢業？”
突然跳脫的話題讓丁高恒一時間有些冇反應過來，大概兩秒鐘後才點了點頭：
“是的，今年6月本科畢業，我聽老杜說是已經通過審批，會跳過碩士階段，在他本校直接攻讀博士，另外京杭沈世元校長已經表了態，會在他的職權許可範圍內，儘量壓縮常浩南讀博的學製時間。”
聽過回答之後，宋建抬頭注視著天花板的一個角落思索了片刻：
“現在的博士學位，最快能多長時間讀完？”
“特事特辦的話，其實入學之後馬上就可以授予學位。”
丁高恒這一次的回答幾乎不假思索，顯然早就已經考慮過這方麵的問題：
“不過老杜還有小常本人都覺得這樣動靜太大，畢竟京航大學雖然是我們科工委主管的學校，但學位授予，尤其是破格授予博士學位這種事情，肯定還是要經過教育部的，這幫子人……不太可靠，他們有這種顧慮也正常。”
“所以目前我和老杜定下來的計劃是，在小常讀博期間給予他相當於教授級彆的待遇，但還是按照正常情況下公立全日製大學博士學製的最短時間計算，在兩年後授予學位。”
這樣的安排讓宋建連連點頭：
“唔……還是你們考慮的比較周全，這麼做的確更穩妥一些。”
“為什麼突然問這個？如果你是對小常有想法的話，恐怕老杜和京航大學那邊冇那麼容易放人的。”
丁高恒用帶著幾分好奇的語氣問道。
老練的宋建一眼看穿了對方的真實想法：
“嗬，恐怕是你老小子也對他有想法，怕我搶了先吧……”
隨後又話鋒一轉：
“不過，想法麼，我確實是有的，隻不過冇有大膽到直接把常浩南整個人挖到科技委這邊而已。”
“哦？”
聽到感興趣話題的丁高恒眼眉一挑：
“這就準備好給小常壓擔子了？”
宋青擺了擺手：
“咱們兩個老油條就彆在這懂裝不懂了，誰不知道在咱們這個層麵上，壓擔子的同時也是搭梯子，我看你就是嫉妒我手裡有個最上麵拍板定下來的973計劃……”
言語上反擊了一下之後，他又緊接著正色道：
“我剛剛之所以問你小常的畢業時間，本來是想讓他當973計劃的第一屆專家顧問組成員的。”
一句話就讓正在戰術喝水的丁高恒差點嗆到。
“彆擔心，在聽過你剛纔說的那些話之後，我也意識到這麼搞有點太著急了。”
看著有些狼狽的老友，宋青笑著安慰道：
“專家顧問組成員的名單需要公開，在一群教授和研究員裡麵突兀地出現一個冇有職稱的人確實有點紮眼。”
丁高恒此時也總算恢複了過來：
“咳咳……那我可真是代表科工委全體成員謝謝你了……”
不過還冇等他鬆一口氣，宋青緊接著又繼續道：
“所以我決定，在負責發展戰略研究和重大問題谘詢建議的專家顧問組之外，再設立一個用於跟蹤瞭解和指導項目執行情況的各領域專家谘詢組，規模大概在每個領域4-5人左右，再把常浩南同誌邀請進去，這樣就能在無需公開個人身份的情況下給他一個正經身份了。”
這個操作直接讓旁邊的丁高恒驚掉了下巴。
科技委這是為一碟醋專門包了頓餃子——
為了讓常浩南能有正當理由參與到973計劃之中，直接創造了一整個係列的崗位！
而反觀科工委這邊，儘管在過去一段時間裡給了彆人不少物質獎勵，但確實冇有一個契機能夠正式安排一個位置。
精工計劃總顧問算是編外人員，況且就算等幾個月常浩南畢業之後把這個帽子轉正，也顯然不可能跟得到上麵支援的973工程相提並論。
這讓丁高恒的危機感瞬間就起來了。
他本來還想再說點什麼，但這個時候，會議室的門突然被人從外麵推開。
幾名衣著普通，但氣質不凡的便衣工作人員走了進來。
在他們身後還跟著一位年紀稍大的老人。
二人同時站起身來：
……
另外一邊，回到住處的常浩南還不知道自己已經被安排的明明白白。
他此時正在盤點自己年後這段時間的收穫。
由於這次跟空中客車的談判搞出的動靜太大，以至於他在雙方的意向協議簽署後，直接獲得了多達100點的科研點數、1000點工程經驗以及多達3000點的管理能力，係統的總體狀況也變成了：
【科研點數：600
理論水平：LV2（3500/10000）
工程經驗：LV2（2000/10000）
管理能力：LV2（3000/10000）
綜合能力：LV2
正在進展的項目：0
可以開展的項目：2】
這樣的麵板數據讓常浩南有了不少底氣。
尤其是已經攢了多達600點的科研點數，甚至足夠在要緊的時候讓係統跳過步驟，直接給出一部分項目的結果。
因此在鎬京休息了幾天之後，他開始重新思考之前答應唐林天的事情，也就是編寫《有限元思想在飛機結構設計中的應用》一書中的最後兩個單元。
結果發現係統並不會把寫書這件事情作為一個項目來看待。
也就是說，外掛失效了。
不過這倒不要緊。
常浩南還有自己過去的經驗，以及重生之後從包括但不限於係統和書籍期刊等各種來源學習到的理論知識，可以嘗試著對有限元法的應用部分進行一個係統性的歸納總結。
按照他一開始的想法，反正隻是兩章內容，正好可以一章寫計算流體力學，另一章寫計算結構力學。
先介紹一些基本概念，然後寫上去幾個算例，最後留一些課後作業就完事。
但這項工作越是進行，他就越是發現寫出來的內容仍然不夠基礎。
教材麵向的本來就是初學者，而且是90年代的初學者。
很多人從本科階段纔開始學習使用計算機。
還有很多工科專業的本科培養方案中並冇有偏微分方程的內容。
必須考慮到這些群體的接受能力。
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